同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，深入貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和高等學(xué)校課程思政工作視頻會(huì)議精神，以系統(tǒng)觀全面推動(dòng)課程思政改革創(chuàng)新，深化“育人”和“質(zhì)量”內(nèi)涵，取得明顯成效。

　　一、抓好“導(dǎo)向”這個(gè)全局變量

　　一是班子成員帶頭推動(dòng)。這學(xué)期，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜推動(dòng)“中國(guó)道路”品牌課程升級(jí)，班子成員結(jié)合各自學(xué)科專業(yè)，講授中國(guó)在道路交通、人工智能、城鄉(xiāng)建設(shè)、醫(yī)學(xué)健康等領(lǐng)域的發(fā)展成就，讓學(xué)生更深刻體會(huì)到中國(guó)道路的優(yōu)越性，以身示范推動(dòng)全校課程思政改革守正創(chuàng)新。

　　二是與時(shí)俱進(jìn)因勢(shì)而新。學(xué)校堅(jiān)持思政課程和課程思政“兩手抓、兩手硬”，既同向同行，也貼近實(shí)際、富有時(shí)代氣息。總書(shū)記考察上海時(shí)提出“人民城市人民建”“人民城市為人民”的要求，我們發(fā)揮學(xué)科特色高度契合的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展理論研究，加快理論成果向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，建設(shè)“兩城”概論課程，積極服務(wù)社會(huì)主義國(guó)際大都市建設(shè)。

　　三是以“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能。學(xué)校大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，鼓勵(lì)教師用新技術(shù)、新媒體吸引數(shù)字化生存的大學(xué)生，提升教學(xué)導(dǎo)向性、親和力。汪品先院士等一批專家教授示范引領(lǐng)，帶頭主講《科學(xué)、文化與海洋》《橋梁工程科技與文化》等慕課，選課人數(shù)破萬(wàn)，獲得校內(nèi)外學(xué)生的一致好評(píng)，增強(qiáng)了學(xué)校課程思政輻射影響力。

　　二、抓牢“質(zhì)量”這個(gè)核心變量

　　一是以教改促質(zhì)量。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)促進(jìn)課程思政改革，堅(jiān)持學(xué)生中心，探索激發(fā)能動(dòng)性為導(dǎo)向的主體性教學(xué)模式、問(wèn)題為導(dǎo)向的研究型教學(xué)模式、提高綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的實(shí)踐型教學(xué)模式。重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)課程思政領(lǐng)航學(xué)院，形成6個(gè)示范專業(yè)、13支特色改革領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)；遴選資助134項(xiàng)課程思政教改項(xiàng)目，打造31個(gè)示范專業(yè)“課程鏈”，包括93門(mén)精品課程和244門(mén)示范課程，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教改典型案例和教學(xué)成果。

　　二是以名師提質(zhì)量。在大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，邀請(qǐng)200多位高層次領(lǐng)軍人才走進(jìn)課堂，發(fā)揮大類導(dǎo)論課作用，既傳授學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)前沿，也培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任。在學(xué)生社區(qū)全覆蓋建設(shè)駐樓導(dǎo)師工作站，知名教授帶動(dòng)專業(yè)育人力量和育人資源有機(jī)融入學(xué)生日常生活的第一線。每周二下午組織教師集中學(xué)習(xí)，每月組織“教師沙龍”、邀請(qǐng)名師分享課程思政心得，提升教師思政覺(jué)悟和育人水平。

　　三是以實(shí)踐促質(zhì)量。打造品牌實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出書(shū)本、走近社會(huì)。積極參加“青年紅色筑夢(mèng)之旅”，持續(xù)打造“夢(mèng)想教室”“使命與擔(dān)當(dāng)——社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新競(jìng)賽”等精品項(xiàng)目，每年過(guò)萬(wàn)人次參與，使青年學(xué)生將個(gè)人發(fā)展自覺(jué)融入偉大復(fù)興進(jìn)程。

　　三、抓實(shí)“范圍”這個(gè)增值變量

　　一是課程上全覆蓋。以教學(xué)大綱修訂為抓手，要求所有課程教師結(jié)合中央精神、國(guó)家戰(zhàn)略、紅色傳承等進(jìn)行“立德樹(shù)人”內(nèi)涵設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程思政全面落地，構(gòu)建橫向覆蓋所有專業(yè)的課程思政群、縱向貫穿培養(yǎng)全過(guò)程的課程思政鏈，形成完整體系。

　　二是學(xué)段上重貫通。通過(guò)課程思政資源共享、融合延展，構(gòu)建本研一體的課程思政課程體系，貫通人才培養(yǎng)主渠道。土木工程學(xué)院在面向本科生開(kāi)設(shè)的《工程倫理》綜合素養(yǎng)課程中，融入哲學(xué)辨識(shí)等，升級(jí)為面向工程專業(yè)碩士的素養(yǎng)課程，讓學(xué)生獲益匪淺。全面探索大中小學(xué)思政課一體化新模式，主動(dòng)前移大學(xué)教育資源，形成同濟(jì)特色的家國(guó)、人文、科學(xué)系列貫通培養(yǎng)的通識(shí)課程體系。

　　三是發(fā)展中樹(shù)標(biāo)準(zhǔn)。推動(dòng)課程思政向“專業(yè)思政”“學(xué)科思政”延伸，由點(diǎn)到線及面拓展建設(shè)。交通運(yùn)輸工程學(xué)院編制完成國(guó)內(nèi)首部《交通運(yùn)輸類專業(yè)課程思政教學(xué)指南》，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定每門(mén)課程立德樹(shù)人達(dá)成指標(biāo)，融入學(xué)業(yè)要求。聯(lián)合36所高校院系成立了“高校交通運(yùn)輸類專業(yè)課程思政研究聯(lián)盟”，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　下一步，同濟(jì)大學(xué)將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教師課程思政能力，做實(shí)各類課程課程思政要求，做深各專業(yè)課程思政指南，總結(jié)成果、形成范式，向建黨100周年獻(xiàn)禮！（同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng) 陳杰）