習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“所有課堂都有育人功能”“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。浙江按照總書(shū)記的要求，全面貫徹落實(shí)《綱要》，著力構(gòu)建高校課程思政工作體系。

　　一、圍繞“建什么”，精心謀劃課程思政定位

　　一直以來(lái)，“什么課程就教什么”的觀念根深蒂固，“專業(yè)課”與“思政課”涇渭分明。為此，我們結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面開(kāi)展高校初心使命大討論，進(jìn)一步明確“育人先育德”的理念，引導(dǎo)每一位專業(yè)課教師不斷強(qiáng)化思想政治教育的意識(shí)和責(zé)任。大家逐步認(rèn)識(shí)到，建設(shè)課程思政體系，是對(duì)新時(shí)代教師教書(shū)育人職責(zé)的深化和拓展，是回歸高等教育初心使命的本質(zhì)要求。

　　二、圍繞“怎么建”，不斷充實(shí)課程思政資源

　　一方面，我們組織高校深度挖掘各類課程的思政教育“切入點(diǎn)”“動(dòng)情點(diǎn)”“融合點(diǎn)”，努力通過(guò)專業(yè)教師潛移默化、春風(fēng)化雨的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合。如紹興文理學(xué)院把社會(huì)主義核心價(jià)值觀分解成106條思政元素，讓每位教師梳理各專業(yè)課程與思政元素的結(jié)合點(diǎn)，全校1900余門課程均形成“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)。有的高校還提出思政元素“五進(jìn)”，即進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)教案和課程設(shè)計(jì)、進(jìn)教學(xué)資料、進(jìn)學(xué)生考核、進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　另一方面，充分利用浙江“三地一窗口”的政治資源和實(shí)踐資源，幫助專業(yè)課程豐富“課件資源”。編寫(xiě)了《中國(guó)特色社會(huì)主義在浙江的實(shí)踐》《浙江精神與浙江發(fā)展》《紅船精神與浙江發(fā)展》等思政教材，并在省規(guī)劃教材、新形態(tài)教材建設(shè)中單列“課程思政類”項(xiàng)目，促進(jìn)傳統(tǒng)教材的二次開(kāi)發(fā)，不斷豐富課程思政的教學(xué)資源。

　　三、圍繞“誰(shuí)來(lái)建”，打造高素質(zhì)課程思政隊(duì)伍

　　按照“教育者必先受教育”的要求，2019年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校教師思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)》，規(guī)定“所有教師每學(xué)年40學(xué)時(shí)集中政治學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)支持專業(yè)教師兼任學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任，還將教師參與學(xué)生思想政治教育內(nèi)化為工作職責(zé)，計(jì)算工作量、落實(shí)相關(guān)待遇。今年開(kāi)始，組織高校將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和教學(xué)能力提升范疇，并在青年教師教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中強(qiáng)化課程思政導(dǎo)向，以賽促建、以賽促教。成立了浙江省高校課程思政教學(xué)改革聯(lián)盟，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)資源共建、成果共享。

　　同時(shí)，積極用好兩支“編外教師”隊(duì)伍：一是領(lǐng)導(dǎo)干部。迄今省委省政府領(lǐng)導(dǎo)已為高校師生作形勢(shì)與政策報(bào)告達(dá)350余場(chǎng)。二是優(yōu)秀模范。組織開(kāi)展“浙江人文大講堂”系列講座，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀浙商、工匠名師等為學(xué)生開(kāi)設(shè)“大思政”課堂。

　　四、圍繞“為誰(shuí)建”，著力提高課程思政實(shí)效

　　以學(xué)生滿意、教育有效為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)感悟。將學(xué)校課程思政教學(xué)情況納入本科教育和高職教育述職評(píng)議范圍，把課程思政教學(xué)成效作為本科教學(xué)分類評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，并在教學(xué)成果獎(jiǎng)、教材獎(jiǎng)、教學(xué)名師、一流課程等各類教學(xué)成果的評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)中突出課程思政權(quán)重。探索完善“學(xué)評(píng)教”機(jī)制，把課程思政的成效納入教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)2020年全省高校學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查顯示，我省大學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育的滿意度達(dá)到93.8%。

　　下一步，我們將全面實(shí)施《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，自覺(jué)扛起“三地一窗口”的使命擔(dān)當(dāng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師不做“教書(shū)匠”、要做“大先生”，努力打造課程思政的“金課”，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?浙江省教育廳黨委書(shū)記、廳長(zhǎng) 陳根芳)